A coragem de Zuri: projeto de design editorial de livro infantil contra a violência sexual

Abstract

Within a society, in which sex education is understood as a taboo, violence of this nature in childhood remains growing behind the wall of silence built by conservative cultural precepts and the recent underreporting to authorities in the face of the current pandemic social isolation. The work in question resorts to a descriptive analysis of the graphic editorial projects for children present in the Brazilian market to understand this necessary theme, in order to generate a culturally identitary and representatively diverse illustrated book as a protection device for childhood. Through the methodological use of the Design Thinking stages, the prototype was developed thinking of the minimum viable product as the final result. Thus, the project encouraged debate about sex education with parents and educators, as well as strengthening bonds of trust between children and their guardians, enabling primary identification of potential danger and a greater propensity to communicate to the adult of their trust if they are in trouble.

Dentro de una sociedad, en la que, la educación sexual se entiende como un tabú, la violencia de esta naturaleza en la infancia sigue creciendo tras el muro de silencio construido por los preceptos culturales conservadores y la reciente infradeclaración a las autoridades ante el actual aislamiento social pandémico. El trabajo en cuestión recurre al análisis descriptivo de proyectos editoriales gráficos para niños presentes en el mercado brasileño para comprender una temática necesaria, con el fin de generar un libro ilustrado culturalmente identitario y representativamente diverso como dispositivo de protección de la infancia. Mediante el uso metodológico de las etapas del Design Thinking se desarrolló el prototipo pensando en el producto mínimo viable como resultado final. Así, el proyecto fomentó el debate sobre la educación sexual con los padres y los educadores, además de reforzar los lazos de confianza entre los niños y sus tutores, lo que permitió la identificación primaria del peligro potencial y una mayor propensión a comunicar al adulto de su confianza si se encontraban en problemas.