Esta pesquisa abriu uma porteira para entrar no mundo rural e investigar os acontecimentos sociais que ocorrem nas festas ligadas à Escola Rural do Ensino Fundamental no Uruguai. As relações, conexões e redes criadas a partir desses eventos foram discutidas com o objetivo de apreender o sentido dos intercâmbios, das configurações sociais e da estética de algumas comunidades nessa região. Usando a metáfora de ‘intercâmbios entre contextos’, o trabalho constrói pontes entre arte e Antropologia, tentando dar um valor heurístico às competências interdisciplinares da pesquisa. As escolas rurais agrupadas configuram uma célula básica de organização educacional que se chama Agrupamento Escolar; nesses quadros contemporâneos complexos as comunidades criam conhecimento e o espalham nos seus encontros festivos. O trabalho ligou o conceito de mudança/transformação cultural ao agir criativo e foi definido como fio condutor da análise dos assuntos abordados. O referencial teórico metodológico experimentado no DMMDC, enriquecido com as discussões e contribuições da Línea de Pesquisa 03, foram transversalizados até conseguir uma abordagem multirreferencial. Os entrecruzamentos dos métodos da Antropologia e da Arte favoreceram a observação dos eventos festivos das comunidades do meio rural onde acontecem as festas com tradições de campo. As ferramentas técnicas do método etnográfico que foram utilizadas na observação e participação das festas e nas entrevistas, se aproveitaram integralmente num diálogo intersubjetivo com os povoadores dessas áreas do campo uruguaio. A tarefa final deste trabalho foi aproximar e discutir a abordagem colaborativa, dialógica e participativa entre a academia (a pesquisadora) e o conhecimento da comunidade rural.
RESUMEN
Esta investigación abrió una portera para entrar en el mundo rural e investigar
los acontecimientos sociales que ocurren en las fiestas vinculadas a la Escuela
Rural de Enseñanza Primaria en Uruguay. Las relaciones, conexiones y redes
creadas a partir de estos eventos fueron discutidas con el objetivo de aprehender el
sentido de los intercambios, las configuraciones sociales y la estética de algunas
comunidades en esa región. Usando la metáfora de ‘intercambios entre contextos’,
el trabajo construye puentes entre arte y antropología, intentando dar un valor
heurístico a las competencias interdisciplinares de la investigación. Las escuelas
rurales agrupadas configuran una célula básica de organización educativa que se
llama Agrupamiento Escolar; en estos cuadros contemporáneos complejos las
comunidades crean conocimiento que luego se divulga en sus encuentros festivos.
El trabajo vinculó el concepto de cambio / transformación cultural al de acto creativo
y fue definido como hilo conductor del análisis de los asuntos abordados. El
referencial teórico metodológico experimentado en el DMMDC, enriquecido con las
discusiones y contribuciones de la Línea de Investigación 03, fueron
transversalizados hasta lograr un enfoque multirreferencial. Los entrecruzamientos
de los métodos de la Antropología y del Arte favorecieron la observación de los
eventos festivos de las comunidades del medio rural donde ocurren las fiestas con
tradiciones de campo. Las herramientas técnicas del método etnográfico que fueron
utilizadas en la observación, participación de las fiestas y en las entrevistas, se
aprovecharon íntegramente en un diálogo intersubjetivo con los pobladores de esas
áreas del campo uruguayo. La tarea final de este trabajo fue la de aproximar y
discutir el enfoque colaborativo, dialógico y participativo entre la academia (la
investigadora) y el conocimiento de la comunidad rural.
ABSTRACT
This research opened a gate to enter into the rural world and investigate the
social events that occur in the celebrations of the Rural Primary School in Uruguay.
The relationships, connections and networks created from these events were
discussed with the aim of finding the meaning of the exchanges, the social
configurations and the aesthetic of some communities in that region. Using the
metaphor of 'exchanges between contexts', the work builds bridges between art and
anthropology, trying to give a heuristic value to the interdisciplinary competences of
research. The rural schools grouped constitute a basic cell of educational
organization that is called ‘Agrupamiento Escolar’; in these complex contemporary
frames communities created knowledge and spread it in the meetings. The work
linked the concept of cultural change together the creative act and was defined as
the guiding thread of the analysis of the subjects studied. The theoretical
methodological framework experienced in the DMMDC, improved with the
discussions and contributions of by the Research Group number Three of the
program ‘Culture and Knowledge: Transversality, Intersectionality and (in)Formation’,
were traversed until a multi referential approach was reached. The intersections of
the methods of Anthropology and Art favored the observation of the festivals of the
communities at the rural environment. The technical tools of the ethnographic method
that were used in the observation, participation of the parties and in the interviews
were used in an inter-subjective dialogue with the inhabitants of these areas of the
Uruguayan countryside. The final task of this work was to approach and discuss the
collaborative, dialogical and participate approach between the academy (the
researcher) and the knowledge of the rural community.
