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Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/41562
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorDias, Honorata-
dc.date.accessioned2025-03-25T11:34:21Z-
dc.date.available2025-03-25T11:34:21Z-
dc.date.issued2025-02-04-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/41562-
dc.description.abstractRacial identity is an essential part of an individual's constitution. It refers to the way a person recognizes and is recognized based on their belonging to racial or ethnic groups. The recognition and appreciation of this identity is crucial to promoting a more just and respectful world with diversity and social inclusion. Racial issues in Brazil are complex and have deep historical roots, such as slavery, colonial heritage, socioeconomic inequalities and violence, but are also marked by social movements and the fight for rights. In this scenario, this thesis aims to analyze the process of consolidation of black racial identity in Afro-Brazilian university students. To achieve this goal, we propose a research study consisting of three studies structured as follows: the first study focuses on the analysis of life story narratives of Afro-Brazilian university students; the second study aims to psychometrically validate the Multidimensional Black Identity Inventory (IMIN) for the Brazilian context (SELLERS et al., 1997); and the third study aims to analyze the importance of the university for the consolidation of black racial identity. All participants in the three studies were self-declared black university students from federal universities or federal institutes. The first study involved four university students who described their life stories, highlighting the consolidation of black racial identity throughout their lives. The reports allowed us to identify that racial awareness and self-affirmation are profoundly influenced by specific experiences, such as access to higher education, which provided opportunities for critical reflection on the black population in Brazil, and interaction with other members of the black community through social movements and ethnic- racial groups. These experiences not only promote racial pride, but also provide emotional and intellectual support in confronting structural and everyday racism. In the second study, we aimed to psychometrically validate the IMIN in the Brazilian context. The results made it possible to find good psychometric indicators for a reduced version of 21 items (IMINR), enabling more precise measurement of complex psychosocial phenomena such as black racial identity. In the third study, we aimed to analyze the role that the university plays in the consolidation of black racial identity. The results point to the influence of the social context and the contribution of ethnic/racial groups in the consolidation of black racial identity, and also reflect the role that public policies for the democratization of higher education play in the inclusion of social minorities in higher education and in the consolidation of black racial identity. In general, these studies demonstrate how inclusion policies in education represent significant advances in confronting social inequalities, social exclusion and racism in Brazil, enabling spaces for reflection in relation to ethnic/racial issues.pt_BR
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia- FAPESBpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publishere.g. Universidade Federal da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectIdentidade socialpt_BR
dc.subjectNegros-identidade racialpt_BR
dc.subjectRacismopt_BR
dc.subjectEstudantes universitáriospt_BR
dc.subject.otherSocial identitypt_BR
dc.subject.otherBlacks-racial identitypt_BR
dc.subject.otherRacismpt_BR
dc.subject.otherCollege studentspt_BR
dc.titleCaminhos da identidade: análise da identidade racial negra em universitários afro-brasileirospt_BR
dc.typeTesept_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI) pt_BR
dc.publisher.initialse.g. UFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.contributor.advisor1Techio, Elza Maria-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5421304500367255pt_BR
dc.contributor.referee1Techio, Elza Maria-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5421304500367255pt_BR
dc.contributor.referee2Gouveia, Raimundo Cândido de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9872913592601307pt_BR
dc.contributor.referee3Torres, Ana Raquel Rosa-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-3161-0309pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1834839774850674pt_BR
dc.contributor.referee4Lima, Aluísio Ferreira de-
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3925673395634061pt_BR
dc.contributor.referee5Röwer, Joana Elisa-
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/8391891573944434pt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/7548350615028536pt_BR
dc.description.resumoA identidade racial é uma parte essencial na constituição do indivíduo. Ela se refere à maneira como uma pessoa se reconhece e é reconhecida com base na pertença a grupos raciais ou étnicos. O reconhecimento e a valorização dessa identidade são cruciais para a promoção de um mundo mais justo e respeitoso com a diversidade e inclusão social. As questões raciais no Brasil são complexas e têm profundas raízes históricas, como a escravidão, herança colonial, desigualdades socioeconômicas e violências, porém também estão marcadas por movimentos sociais e luta por direitos. Neste cenário, a presente tese tem como objetivo analisar o processo da consolidação da identidade racial negra em universitários afro-brasileiros. Para atingir este objetivo, propomos uma pesquisa composta por três estudos estruturados da seguinte forma: no primeiro estudo, temos como foco a análise de narrativas de história de vida de universitários afro-brasileiros; o segundo estudo tem por objetivo a validação psicométrica do Inventário Multidimensional da Identidade Negra (IMIN) para o contexto brasileiro (SELLERS et al., 1997); e o terceiro estudo visa analisar a importância da universidade para a consolidação da identidade racial negra. Todos os participantes dos três estudos foram universitários autodeclarados negros oriundos de universidades federais ou institutos federais. No primeiro estudo participaram quatro estudantes universitários que descreveram sua história de vida destacando a consolidação da identidade racial negra na trajetória de vida. Os relatos permitiram identificar que a conscientização e a autoafirmação racial são profundamente influenciadas por vivências específicas, como o acesso à educação superior, que proporcionou oportunidades de reflexão crítica sobre a população negra no Brasil e a interação com outros membros da comunidade negra por meio dos movimentos sociais e grupos étnicos-raciais. Estas experiências não apenas promovem o orgulho racial, mas também oferecem suporte emocional e intelectual no enfrentamento do racismo estrutural e cotidiano. No segundo estudo tínhamos como objetivo a validação psicométrica do IMIN ao contexto brasileiro. Os resultados possibilitaram encontrar bons indicadores psicométricos para uma versão reduzida de 21 itens (IMINR), viabilizando a mensuração mais precisa de fenômenos psicossociais complexos como a identidade racial negra. No terceiro estudo, tínhamos como objetivo analisar o papel que a universidade ocupa na consolidação da identidade racial negra. Os resultados apontam para a influência do contexto social e da contribuição dos grupos étnicos/raciais na consolidação da identidade racial negra, também refletem o papel que as políticas públicas de democratização do ensino superior ocupam na inclusão de minorias sociais ao ensino superior e na consolidação da identidade racial negra. De modo geral, estes estudos demonstram o quanto as políticas de inclusão na educação representam avanços significativos para o enfrentamento das desigualdades sociais, da exclusão social e do racismo no Brasil, possibilitando espaços reflexivos em relação às questões étnico-raciais.pt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Psicologiapt_BR
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