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Universidade Federal da Bahia |
Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39268
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Ladjane Barbosa dos-
dc.date.accessioned2024-04-11T17:47:26Z-
dc.date.available2024-03-13-
dc.date.available2024-04-11T17:47:26Z-
dc.date.issued2023-12-15-
dc.identifier.citationSantos, Ladjane Barbosa dos. (Trans) formações de práticas de participação social no Colégio E. P. C. Valadares. Santa Bárbara - BA, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/39268-
dc.description.abstractThis research focuses on the relationship between management, participation and democracy in the context of a public school in the state education network in Bahia. The study started from the following problem: how can the management of a public school mobilize the school community, in order to strengthen Social Participation, identity and the local territory? Seeking to answer this question, we will discuss the experience of democratic and participatory management at Colégio Estadual Professor Carlos Valadares (CEPCV), located in the municipality of Santa Bárbara (BA). The school was selected as a field of investigation due to its role in society in the face of the (trans)formation caused by the democratic management assumed by the researcher, in order to boost the search for collaboration and social participation in management in the face of the challenges experienced in the field of learning. of students who, on a daily basis, interfere in local development with democratic and scientific practice. The research is based on authors such as Lima (2007), Santos (2000), Freire (1996), Milani (2004), Gohn (2013), Fischer (2014), among others. As for the methodological approach, it is an investigation with a qualitative approach of the case study type that describes and analyzes the effects of democratic management actions in the educational context. The investigation included the following procedures: bibliographical research, semi-structured interview, document analysis, including records in minutes, accountability, reports, portfolio, folder, magazine, newspaper, digital media and iconographic records, maps, projects and action plans. The research results reveal the relevance of democratic management in transforming life projects in the school community. Management sought to guide its actions taking as a reference the implementation of interdisciplinary local intervention projects to improve everyone's quality of life. It was possible to identify how democratic management at CEPCV favored collective community engagement and the production of local development initiatives in the municipality of Santa Bárbara (BA). Although some contradictions were observed during the research process, regarding the interference of municipal and state management policies that sometimes conflict with the interests of the investigated school itself, the results showed positive changes throughout the school community.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGestão Democráticapt_BR
dc.subjectParticipação Socialpt_BR
dc.subjectEscola Públicapt_BR
dc.subject.otherDemocratic managementpt_BR
dc.subject.otherSocial participationpt_BR
dc.subject.otherPublic schoolpt_BR
dc.title(Trans) formações de práticas de participação social no Colégio E. P. C. Valadares – Santa Bárbara - BApt_BR
dc.title.alternative(Trans) formations of social participation practices at Colégio E. P. C. Valadares - Santa Bárbara - BApt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.programMestrado Multidisciplinar e Profissionalizante em Desenvolvimento e Gestãopt_BR
dc.publisher.initialsUFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.contributor.advisor1Rossi, Renata Alvarez-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7070-7050pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2530240921054243pt_BR
dc.contributor.referee1Rossi, Renata Alvarez-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7070-7050pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2530240921054243pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, André Luis Nacimento dos-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8034829914313982pt_BR
dc.contributor.referee3Corä, Maria Amélia Jundurian-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7736920265405020pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4228890711516578pt_BR
dc.description.resumoEssa pesquisa traz como objeto de estudo a relação entre gestão, participação e democracia no contexto de uma escola pública da rede estadual de ensino da Bahia. O estudo partiu da seguinte problemática: como a gestão de uma escola pública pode mobilizar a comunidade escolar, no sentido de fortalecer a Participação Social, identidade e o território local? Buscando responder a essa questão, discutiremos a experiência de gestão democrática e participativa do Colégio Estadual Professor Carlos Valadares (CEPCV), localizado no município de Santa Bárbara (BA). A escola foi selecionada como campo de investigação em função do seu papel na sociedade diante da (trans)formação provocada pela gestão democrática assumida pela pesquisadora, no sentido de impulsionar a busca da colaboração e participação social na gestão face aos desafios vivenciados no campo da aprendizagem dos alunos que, cotidianamente, interferem no desenvolvimento local com a prática democrática e cientifica. A pesquisa se fundamenta em autores como Lima (2007), Santos (2000), Freire (1996), Milani (2004), Gohn (2013), Fischer (2014), dentre outros. Quanto à abordagem metodológica, trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso que descreve e analisa os efeitos de ações da gestão democrática no contexto educacional. A investigação contou com os seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica, entrevista semiestruturada, análise de documentos, dentre os quais os registros em atas, prestação de contas, relatórios, portifólio, folder, revista, jornal, mídias digitais e registros iconográficos, mapas, projetos e planos de ações. Os resultados da pesquisa revelam a relevância da gestão democrática na transformação de projetos de vida da comunidade escolar. A gestão buscou pautar suas ações tomando como referência a realização de projetos interdisciplinares de intervenção local para a melhoria da qualidade de vida de todos. Foi possível identificar como a gestão democrática no CEPCV favoreceu o engajamento coletivo da comunidade e a produção de iniciativas de desenvolvimento local no município de Santa Bárbara (BA). Embora tenham sido observadas algumas contradições durante o processo da pesquisa, no que tange a interferência das políticas da gestão municipal e estadual algumas vezes conflitantes com os interesses da própria escola investigada, os resultados apontaram mudanças positivas em toda comunidade escolar.pt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Administraçãopt_BR
dc.type.degreeMestrado Profissionalpt_BR
Aparece nas coleções:Dissertação (PDGS)

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dissertação de Ladjane Barbosa dos Santos UFBA 2024.pdf(TRANS) FORMAÇÕES DE PRÁTICAS DE PARTICIPAÇÃO SOCIAL NO COLÉGIO E. P. C. VALADARES - SANTA BÁRBARA-BA Salvador - BA 20232,24 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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