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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37135
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Paim, Flora Maria dos Santos | - |
dc.date.accessioned | 2023-06-02T16:25:38Z | - |
dc.date.available | 2023-06-02T16:25:38Z | - |
dc.date.issued | 2022-12-06 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37135 | - |
dc.description.abstract | This work approaches the influence of the English language for children, mainly in the world, something that has been growing for centuries. It is at the top of the most used languages both orally and in writing. More than 1.5 billion people speak English, some as their mother tongue and others as an additional or working language. English is the first or the only official language of major international organizations. It then becomes important to learn this language if we want to be able to face the challenges of globalization. As it is easier for children than for adults to learn a new language, the school environment where they take their biggest learning steps should be sufficient for learning English. From kindergarten to university, the educational system dedicates very few hours to English learning. This is the main reason why people finish their studies without being able to express themselves well in English or in other foreign languages taught. The general objective of the research is to show why children should study English as a second language in early childhood and the specific objectives of the research are to: a) discover the theories of how children learn a second language in early childhood; b) understand how children learn a second language in early childhood, in addition to, c) analyze how they do this and understand how the environments in which the child lives influence second language learning. The methodology used here was bibliographical and qualitative research. It is concluded that learning a second language from an early age brings many advantages for children, as learning happens more spontaneously, instinctively and generates an advantage that they will keep for the rest of their lives. In addition to providing them with knowledge of other cultures, other peoples and their respect. KEYWORDS: English language; second language; early childhood. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.subject | Língua inglesa | pt_BR |
dc.subject | Segunda língua | pt_BR |
dc.subject | Primeira infância | pt_BR |
dc.title | APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA E BILINGUISMO NA PRIMEIRA INFÂNCIA | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Oliveira, Flávia Cristina Martins de | - |
dc.contributor.referee1 | OLIVEIRA, FLÁVIA CRISTINA MARTINS DE | - |
dc.contributor.referee2 | SILVA, SANIO SANTOS DA | - |
dc.contributor.referee3 | LIMA, PEDRO EDUARDO DE | - |
dc.description.resumo | Esse trabalho aborda a influência da língua inglesa para crianças, principalmente no mundo, algo que vem crescendo há séculos. Está no topo das línguas mais utilizadas tanto oralmente como por escrito. Mais de 1,5 bilhão de pessoas falam inglês, algumas como língua materna e outras como língua adicional ou de trabalho. O inglês é a primeira ou única língua oficial das principais organizações internacionais. Torna-se então importante aprender esta língua se quisermos estar aptos a enfrentar os desafios da globalização. Como é mais fácil para a criança do que para o adulto aprender um novo idioma, o ambiente escolar onde ela dá seus maiores passos de aprendizagem deve ser suficiente para aprender inglês. Do jardim de infância à universidade, o sistema educacional dedica pouquíssimas horas ao aprendizado do inglês. Esse é o principal motivo que justifica o fato de as pessoas terminarem seus estudos sem conseguir se expressar bem em inglês ou nas demais línguas estrangeiras ensinadas. O objetivo geral da pesquisa é mostrar porque crianças devem estudar inglês como segunda língua na primeira infância e a pesquisa tem como objetivos específicos: a) descobrir as teorias de como as crianças aprendem uma segunda língua na primeira infância; b) compreender como as crianças aprendem uma segunda língua na primeira infância, além de: c) analisar como elas fazem isso e compreender como os ambientes em que a criança vive influenciam na aprendizagem da segunda língua. A metodologia aqui utilizada foi de pesquisa bibliográfica e qualitativa. Conclui-se que aprender uma segunda língua desde cedo traz muitas vantagens para as crianças, pois o aprendizado acontece de forma mais espontânea, instintiva e gera uma vantagem que elas vão guardar para o resto da vida. Além de proporcionar a elas o conhecimento de outras culturas, de outros povos e seu respeito. | pt_BR |
dc.publisher.department | Instituto de Letras | pt_BR |
dc.type.degree | Bacharelado | pt_BR |
dc.publisher.course | LETRAS - INGLÊS | pt_BR |
Appears in Collections: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Letras |
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