Campo DC | Valor | Idioma |
dc.creator | Oliveira, Amós Weslley Gonçalves | - |
dc.date.accessioned | 2022-09-19T20:48:28Z | - |
dc.date.available | 2022-09-19T20:48:28Z | - |
dc.date.issued | 2022-06-17 | - |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, Amós. Juventudes, música e o ensino médio na Rede Federal: estado da arte nos Anais dos Congressos Nacionais da ABEM de 2009 a 2019. 2022. Orientadora: Flavia Candusso. 146f. il. Dissertação (Mestrado em Música) – Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2022. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36034 | - |
dc.description.abstract | This research is contextualized in the studies of music and youth in the background of
high school in the Federal System of Professional, Scientific and Technological
Education (RFEPCT). As this discussion needs to be expanded, I present a
dissertation, methodologically rooted in the state-of-the-art model, whose aim is to
understand the relations between youth, music and high school within the Federal
System of Education. Papers of the Proceedings of ABEM national meetings since
2009 to 2019 were analyzed. In the theoretical scope, tensions and approximations in
the trajectory of music education in Brazilian basic education are discussed
(RADICETTI, 2010; QUEIROZ, 2014); conceptual questions about youths, their
identities and cultures (DAYRELL, 2005; ARROYO, 2014; PAIS 1990); reflections
about youth and high school education (TOMAZETTI; SLICKMANN, 2016; DAYRELL;
CARRANO, 2014) and more specifically discussions regarding youth and music
teaching at RFEPCT (TRAJANO, 2016; AMARAL, 2021). For data analysis,
methodological procedures were adopted that raises all papers from national meetings
of ABEM from 2009 to 2019, using broader filters that sought data on music in school
to the most objective filters for this research, which are data related to music and high
school in the RFEPCT. 1603 papers were analyzed and, among these, only 18 are
related to the main objective of this research. Among the 59 studies located that were
related to high school in general, about 30% came from the Federal System of
Education. Based on the selected papers, thematic groupings and discussions were
carried out based on approximations and articulations for analysis. Findings point out
that there are few studies on music and youth in high school in the Federal System of
Education, and only three dedicated to discussing this theme specifically. It is
understood that the pedagogical-musical practices presented, regarding the Federal
System, have advanced, somehow, perceiving the musical knowledge of these youths.
However, the contexts and life and social markers of these subjects, in the most
diverse dimensions beyond musical knowledge, are not pointed out with much
emphasis. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.subject | Educação Musical | pt_BR |
dc.subject | Juventudes | pt_BR |
dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
dc.subject | Rede Federal | pt_BR |
dc.subject | Estado da Arte | pt_BR |
dc.subject.other | Music Education | pt_BR |
dc.subject.other | Youths | pt_BR |
dc.subject.other | High School | pt_BR |
dc.subject.other | Federal System of Education | pt_BR |
dc.subject.other | State of the Art | pt_BR |
dc.title | Juventudes, música e o ensino médio na Rede Federal: estado da arte nos Anais dos Congressos Nacionais da ABEM de 2009 a 2019 | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Música (PPGMUS) | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Candusso, Flavia Maria Chiara | - |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4815799859714269 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Fonseca, Diana Santiago da | - |
dc.contributor.referee2 | Braga, Simone Marques | - |
dc.contributor.referee3 | Cunha, Eudes Oliveira | - |
dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/6019288150270461 | pt_BR |
dc.description.resumo | Este trabalho se insere nos estudos da música e juventude no âmbito do ensino médio
da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT).
Percebendo que esta discussão precisa ser ampliada, apresento uma pesquisa
enraizada metodologicamente no tipo estado da arte, que busca compreender as
relações entre juventudes, música e ensino médio na Rede Federal a partir das
comunicações encontradas nos Anais dos Congressos Nacionais da ABEM entre
2009 e 2019. No escopo teórico, são discutidas tensões e aproximações na trajetória
da educação musical na educação básica brasileira (RADICETTI, 2010; QUEIROZ,
2014), questões conceituais sobre as juventudes, suas identidades e culturas
(DAYRELL, 2005; ARROYO, 2014; PAIS 1990), reflexões acerca das juventudes e o
ensino médio escolar (TOMAZETTI; SLICKMANN, 2016; DAYRELL; CARRANO,
2014) e discussões mais específicas referentes aos jovens e o ensino de música na
RFEPCT (TRAJANO, 2016; AMARAL, 2021). Para análise dos dados, foram adotados
procedimentos metodológicos que levantaram todos os trabalhos nos anais dos
congressos nacionais da ABEM de 2009 a 2019, utilizando desde filtros mais amplos,
que buscaram dados sobre a música na educação básica, até os mais objetivos para
esta pesquisa, que são relativos à música e o ensino médio na RFEPCT. Foram
analisados 1.603 trabalhos e, dentre estes, apenas 18 se relacionam com o objetivo
maior desta pesquisa. Dentre os 59 trabalhos localizados que se relacionavam ao
ensino médio de maneira geral, cerca de 30% foram provenientes da Rede Federal.
A partir dos artigos localizados, foram realizados agrupamentos temáticos e
discussões partindo de aproximações e articulações para sistematização de análise.
Pelo levantamento, há poucos estudos sobre a música e as juventudes no ensino
médio na Rede Federal, sendo que apenas três dedicaram-se a discutir esta temática
especificamente. Compreende-se que as práticas pedagógico-musicais
apresentadas, no que tange à Rede Federal, têm avançado, em algum grau, no
sentido de perceber os saberes musicais dessas juventudes. Entretanto, os contextos
e marcadores de vida e sociais desses sujeitos, nas mais diversas dimensões para
além dos saberes musicais, não são apontados com muita ênfase. | pt_BR |
dc.publisher.department | Escola de Música | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Dissertação (PPGMUS)
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