Avaliação de egressos de cursos de pós-graduação stricto sensu em administração da Universidade Federal da Bahia

Abstract

O cenário atual da pós-graduação em Administração no Brasil apresenta uma tendência de aumento no número de matriculados e titulados. Neste contexto, a avaliação de egressos é uma ferramenta importante para que as instituições de ensino possam adaptar seus cursos para formação de perfis profissionais adequados às demandas do mercado de trabalho, bem como mensurar a contribuição dada por estes cursos à vida social e profissional de seus alunos. Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo principal avaliar o impacto dos cursos de pós-graduação stricto sensu em Administração da Universidade Federal da Bahia no desenvolvimento de competências, carreira e renda de seus egressos. Secundariamente, foram avaliadas as diferenças na percepção entre os egressos dos eixos acadêmico e profissional, quanto ao desenvolvimento de competências, carreira e renda. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa, de caráter descritivo, por meio de levantamento do tipo survey. A coleta foi realizada por meio de questionário eletrônico encaminhado para os egressos do período compreendido entre os anos de 1998 e 2012. Os resultados encontrados apontam que, de forma geral, os participantes da pesquisa percebem o desenvolvimento de competências, carreira e renda após o curso. Quando comparados os egressos dos cursos dos eixos acadêmico e profissional, há uma percepção mais elevada de desenvolvimento de competências que exigem maior prática profissional aplicada nos egressos do eixo profissional. Nas demais competências, a percepção é similar entre os dois grupos. No que se refere ao desenvolvimento de carreira e renda não foi verificada diferença na percepção entre os grupos. Ficou constatado que o desenvolvimento percebido nessas duas dimensões pode ser atribuído, em parte, à formação obtida no curso. Esta pesquisa contribui com o campo teórico sobre avaliação de egressos, tanto do ponto de vista metodológico, devido ao tratamento estatístico realizado que é complementar a outras metodologias utilizadas, quanto do ponto de vista prático por oferecer aos cursos elementos de reformulação e aprimoramento de seus currículos e metodologias de ensino-aprendizagem, de forma que isso possa maximizar o desenvolvimento de competências, carreira e renda de seus egressos.

The current situation of post-graduation in Administration in Brazil, presents an increase trend in the number of enrollments and graduates. In this context, the evaluation of post graduates is an important tool for educational institutions to modify acceptable courses for the development, training and education of appropriate professional profiles to meet the needs of the labor market demands; also, to measure the contributions given by these courses, for the social and professional lives of the students. Thus, this research primarily aims to evaluate the impact of stricto sensu, post-graduation courses in Administration, from the Federal University of Bahia. It is also for the development of skills, careers and income of its post graduates. Additionally, the differences in perception among the post graduate students from the academic and professional types, in terms of development of skills, careers and incomes were evaluated. This study was quantitative and descriptive in nature, through a survey type. Data collection was conducted through electronic questionnaires sent to students who post graduated during the period between the years 1998 and 2012. The results, suggest that in general, the survey participants perceive the development of skills, careers and income, after the course was completed. When comparing post graduate students from courses of academic and professional categories, there was a higher perception of development of skills that required greater professional practice application for post graduates of professional types. For the remaining skills, perception was similar for both groups. In regard to career development and income, differences in perception were not observed between the groups. It was verified that the perceived development of these two dimensions can be, in part, related to the education acquired during the course. This research contributes to the theoretical field on evaluation of graduates, both from a methodological point of view, due to the performed statistical analysis that is complementary to other methods used, as from a practical point of view, for it offers reformulation elements to courses as well as curricula and methodologies of teaching and learning improvement, in order to maximize the development of skills, career and income of its graduates.