A implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais nas escolas de fonoaudiologia no estado da Bahia.

Abstract

Os debates em torno da formação do profissional de saúde ocupam hoje um grande espaço dentro da agenda de discussões da política de saúde brasileira. Na 8ª Conferência Nacional de Saúde (CNS) em 1986, marco histórico da Reforma Sanitária, foram tratadas questões relativas aos trabalhadores em saúde articuladas às questões organizativas e de atribuições ao sistema de saúde como a universalização, a eqüidade e a democratização. Desde então se aponta para a urgência na adequação da formação profissional voltada para as necessidades colocadas pela realidade social, sobretudo no caso de profissões recentes da área da saúde, como a Fonoaudiologia. Este estudo investigou a incorporação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de Fonoaudiologia no Estado da Bahia, a partir da caracterização dos Projetos Político-Pedagógicos e da análise da participação dos atores envolvidos. Teve como desenho o estudo de caso múltiplo com 5 cursos, de caráter exploratório e qualitativo constando de análise documental e entrevistas semi-estruturadas. Procurou-se analisar o contexto sócio-histórico e as possíveis relações entre princípios políticos pedagógicos, diretrizes e implantação das mesmas. Entre os obstáculos identificados destacam-se: enfoque nos aspectos biológicos e curativos, dissociação entre as áreas clinicas e de saúde coletiva, incipiente integração ensino-serviço e baixa capacitação docente. Identificou-se também uma tendência á mudança de valores de modo a aproximar conteúdos e práticas de saúde coletiva com aquelas do campo clínico sob novas perspectivas do cuidado fonoaudiológico. São apresentadas algumas sugestões para a mudança na formação do fonoaudiólogo na graduação.