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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/25551
metadata.dc.type: | Artigo de Periódico |
Title: | Construção e validação de escala de impacto em profundidade: o caso do Empretec |
Authors: | Alvim, Silvana Souza, Elisabeth Regina Loiola da Cruz |
metadata.dc.creator: | Alvim, Silvana Souza, Elisabeth Regina Loiola da Cruz |
Abstract: | O objetivo deste artigo foi desenvolver e validar instrumento de avaliação de impacto em profundidade de treinamento não-corporativo voltado para o desenvolvimento de competências empreendedoras. A escala, denominada Escala de Impacto em Profundidade do Empretec (EIPE), foi elaborada de forma customizada a partir de levantamento exploratório do material didático e posterior definição dos objetivos de desempenho em termos de CHAs (competências, habilidades e atitudes), cuja aquisição se esperava dos aprendizes do Empretec. O instrumento foi aplicado presencialmente a uma amostra de 752 participantes. As respostas foram submetidas a análises exploratórias dos componentes principais e análise fatorial. Os resultados apresentaram índices psicométricos satisfatórios com cargas fatoriais que oscilaram entre - 0,64 e 0,83. Foram encontrados dois tipos de estruturas igualmente confiáveis e válidas para esse instrumento: uma escala geral e uma tridimensional. A escala geral, originalmente com 24 itens, ficou com 22 itens e apresenta alto índice de confiabilidade (α = 0,93). Quanto aos fatores da estrutura tridimensional, foram denominados: Realização e Poder (14 itens, α = 0,91); Planejamento (5 itens, α = 0,85) e Pró-Atividade (3 itens, α = 0,80). |
Keywords: | Impacto em profundidade Construção de escala Validação de escala Treinamento não-corporativo |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | UFSC |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/25551 |
Issue Date: | 2010 |
Appears in Collections: | Artigo Publicado em Periódico (NPGA) |
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Construção e validação de escala de impacto em profundidade o caso do Empretec.pdf | 521,12 kB | Adobe PDF | View/Open |
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