Crítica à teoria pedagógica da educação física : para além da formação unilateral

Abstract

O estudo se insere na luta travada pela direção na formação das futuras gerações, e em especial no debate travado entre aqueles que investigam a construção da teoria pedagógica, em especial da Educação Física. Tem como objeto as proposições pedagógicas da Educação Física que orientam a direção desse processo de formação no interior das escolas públicas brasileiras. Problematiza a Educação Física, a partir da crítica a concepção de formação do homem que prevalece nessas formulações pedagógicas - a concepção da formação unilateral, e da concepção de projeto histórico de sociedade também defendida por essas proposições pedagógicas. Crítica, realizada a partir da referência da tradição do pensamento marxista, entendendo-a em sua tríade: concepção de mundo, método de análise e práxis. Para a sua realização, elaboramos o seguinte problema científico: que concepção de formação é defendida nas proposições pedagógicas da Educação Física, que dão sustentação a proposta de formação das futuras gerações na escola capitalista? Realizamos uma pesquisa bibliográfica, utilizando da análise de conteúdo como técnica de pesquisa, tendo delimitado para análise os livros que tratam explicitamente da pedagogia da Educação Física, aonde se pode reconhecer o grau mais sistematizado e elaborado das proposições pedagógicas, identificando o seu estágio de desenvolvimento, para assim poder intervir no processo de construção da teoria pedagógica da Educação Física. No trabalho de análise do material empírico utilizamos a técnica da análise de conteúdo, trabalho orientado pelas categorias do materialismo histórico dialético: totalidade, mediação e contradição. Após analisar os dados concretos e teorizar sobre a concepção de formação e de projeto histórico defendemos a perspectiva críticosuperadora enquanto a proposição pedagógica da Educação Física mais avançada, sobretudo, por encontrarmos nesta proposição, a concepção do trabalho material socialmente útil enquanto categoria central do projeto de escolarização das futuras gerações, a defesa explicita do projeto histórico socialista, elemento teórico que permite identificar as qualidades que assume o projeto educacional e, a função social da escola básica do ponto de vista do atendimento das reivindicações da classe trabalhadora, entre as quais está a elevação do pensamento teórico dos estudantes.

RESUMEN El estudio es parte de la lucha por la dirección en la formación de las generaciones futuras y, especialmente, en el debate entre los que investigan la construcción de la teoría pedagógica, especialmente la educación física. Tiene por objeto las propuestas de educación para la Educación Física que guía la dirección del proceso de formación en las escuelas públicas brasileñas. Discute la educación física de la formación crítica de la concepción del hombre que prevalece en la enseñanza de tales formulaciones - el concepto de formación unilateral, y el diseño de proyectos de la sociedad la historia también con el apoyo de estas propuestas educativas. Críticos lugar de la referencia a la tradición del pensamiento marxista, la comprensión de que en su visión del mundo tríada, el método de análisis y praxis. Para su realización, hacemos el siguiente problema científico: el diseño de la formación que se preconiza en las propuestas de educación para la Educación Física que apoyan la formación de propuestas de las generaciones futuras capitalista en la escuela? Se realizó una búsqueda bibliográfica, utilizando el análisis de contenido como técnica de investigación, y deben definirse para el análisis de los libros que tratan explícitamente de la enseñanza de la Educación Física, donde se puede conocer el grado más sistematizada y se refirió a las propuestas de la educación, la identificación de su estado de desarrollo , para que puedan intervenir en el proceso de construcción de una teoría de la enseñanza de Educación Física. En el trabajo del análisis empírico se utiliza la técnica de análisis de contenido, guiados por el trabajo del materialismo histórico dialéctico de totalidad, la mediación y la contradicción. Después de analizar los datos reales y teorizar sobre el diseño de la capacitación y el apoyo del proyecto histórico-crítico, mientras que la perspectiva de superar la propuesta de la enseñanza de educación física más avanzada, sobre todo porque nos encontramos con esta proposición, el concepto de material de trabajo socialmente útil, mientras que la categoría central diseño de la educación de las generaciones futuras, la defensa de proyecto de historia explícitamente socialista, elemento teórico que identifica las cualidades que tiene el proyecto educativo y la función social de la escuela primaria desde el punto de vista de satisfacer las demandas de la clase obrera, incluyendo es la elevación del pensamiento teórico de los estudiantes.