Questões imprescindíveis à formação de professores interculturais latino-americanos: o lugar da cultura de tradição oral e afrodescendente

Abstract

Minha proposta é a de discutir alguns aspectos culturais que devem orientar a prática de professores de espanhol em formação, tomando a perspectiva intercultural e tendo a consciência de que falo a partir de um determinado lugar. Meu lugar é a Bahia, esse complexo espaço cultural, inserido no Brasil, que, por sua vez, se insere na América Latina. No propósito de ser objetiva, me atenho a duas perspectivas: na primeira, dou atenção à produção cultural latino-americana de cunho oral, enquanto na segunda, faço uma análise de algumas questões utilizadas nas provas de espanhol do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), no intuito de observar a oportunidade que o referido exame estaria dando às culturas dos povos negros. Antes disso, no entanto, defino o que entendo por América Latina, valendo-me das acertadas discussões propostas por Ana Pizarro (2004) e Eurídice Figueiredo (2010), que nos ajudam a perceber a complexidade que há em torno desse termo, fortemente marcado por questões de ordem histórica e política.