Índice Geral de Cursos: um estudo sobre a mudança nos Cálculos do IGC

Abstract

O MEC utiliza atualmente alguns indicadores de qualidade para avaliar a educação superior no país, dentre eles o IGC, Índice Geral de Cursos, cujo cálculo originou este trabalho. A questão norteadora é: “Qual nível de ensino efetivamente imprime maior influência no cálculo do IGC?”. Desta forma o objetivo deste estudo é mostrar, através de cálculos algébricos, que após a mudança no cálculo do IGC, em 2014, este indicador apresentou valores inferiores aos iniciais, independente dos valores de notas e da quantidade de matrículas na graduação e pósgraduação. Foi realizada também uma simulação de valores do IGC a partir de uma combinação de notas possíveis para os três níveis de ensino. Ao realizar as simulações foram utilizados dados reais para a quantidade de matrículas. Através dos gráficos gerados por esta técnica foi possível observar que, neste caso, a graduação influencia fortemente o IGC. Foi calculada a correlação que existe entre as notas simuladas nos três níveis de ensino e a nota do IGC utilizando a quantidade de matrículas reais. Observou-se que a nota da graduação apresenta a maior contribuição pois seu coeficiente de correlação de Pearson com o IGC foi de 0,9249, enquanto as outras correlações foram muito fracas.