Resumo:
Esta investigación realiza un estudio sobre cómo los cursos de Museología de la Universidad Federal de Bahía (UFBA) y de la Universidad Federal del Recóncavo de Bahía (UFRB) estructuran sus procesos formativos y qué impactos generan en el campo museológico bahiano. Se parte de la hipótesis de que los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de ambas instituciones difieren en la organización curricular, en las referencias bibliográficas y en el abordaje de temas sociales, reflejando sus especificidades institucionales. Además, se considera que los Trabajos de Conclusión de Curso (TCC) producidos por estudiantes dialogan con las directrices establecidas en los respectivos PPC. El objetivo general es analizar el proceso formativo en los cursos de Museología de la UFBA y de la UFRB y, através de los objetivos específicos, evaluar el impacto de estas dos titulaciones en el escenario museológico, analizando los proyectos pedagógicos de los cursos, con énfasis en el histórico, cuadros curriculares, programas de las asignaturas obligatorias del Departamento de Museología y las referencias. Asimismo, se analizarán los TCC entre 2016 y 2024 (UFBA) y
entre 2018 y 2023 (UFRB). La investigación adopta una metodología con enfoque cualitativo, de naturaleza exploratoria, con uso de fuentes bibliográficas y documentales. El análisis se organizó en tres ejes: histórico institucional; estructura y contenido de los PPC (incluyendo cuadro curricular y referencias bibliográficas); y clasificación de los TCC en ejes temáticos definidos por la propia investigación. Los resultados indican que ambos cursos contribuyen a la consolidación de una museología crítica, con enfoque en la memoria, el
patrimonio inmaterial, los saberes tradicionales y las prácticas comunitarias. Se concluye que los cursos tienen un impacto relevante en la descentralización de la Museología en Brasil y en la formación de profesionales comprometidos con los derechos culturales y con las realidades sociales y territoriales en las que se insertan.
