Desempenho acadêmico no curso de Medicina da Universidade Federal da Bahia: um comparativo entre estudantes oriundos do Bacharelado Interdisciplinar e do Vestibular

Abstract

Esta dissertação traz informações sobre o perfil e desempenho de estudantes que ingressaram, em 2012, no curso mais concorrido da Universidade Federal da Bahia (UFBA), após a reserva de 20% das vagas de todos os cursos de graduação da UFBA para os estudantes egressos dos Bacharelados Interdisciplinares (BI). O BI é uma nova modalidade de curso de graduação implantada na instituição no ano de 2009, que promoveu uma mudança significativa na estrutura curricular da universidade, devido a sua proposta formativa interdisciplinar, flexível e mais abrangente que valoriza a autonomia dos estudantes na sua formação. A reserva de vagas para os estudantes que concluíram o Bacharelado interdisciplinar nos cursos de maior demanda e, consequentemente, mais concorridos trouxe à tona a antiga discussão da meritocracia, qualidade e excelência do ensino e o questionamento em relação à diferença de desempenho dos estudantes egressos do BI em um curso de alto prestígio como é o caso do curso de Medicina. O objetivo desta pesquisa foi verificar se há diferença de desempenho acadêmico e de características socioeconômicas entre os alunos do curso de Medicina da Universidade Federal da Bahia ingressantes em 2012, em função das duas formas de ingresso – BI e Vestibular. Os alunos foram classificados em dois grupos distintos de acordo com a sua forma de ingresso: oriundos dos processos seletivos Vestibular e Egressos do Bacharelado Interdisciplinar. Foram considerados 162 estudantes, sendo 130 ingressos pelo vestibular e 32 egressos do Bacharelado Interdisciplinar. A partir da análise dos dados referentes ao perfil dos estudantes foram encontradas diferenças nas variáveis de sexo, idade, ano de conclusão do ensino médio e formação escolar do pai, porém essas diferenças encontradas são justificadas pela tendência atual em outras universidades, pela predominância de mulheres no BI, ou apenas pelo fato dos estudantes do BI já terem cursado 3 anos de curso, influenciando em variáveis como o tempo de conclusão do ensino médio e idade de ingresso no curso de Medicina. Baseado no estudo do desempenho acadêmico dos estudantes, foram verificadas algumas diferenças significantes quando combinadas a forma de ingressos com algumas variáveis, sendo consideradas positivas em todas elas para os estudantes ingressantes pelo vestibular. Quando aplicados os testes apenas por forma de ingresso, essa diferença positiva para o grupo do vestibular se confirmou com média de 7,797 e os ingressos pelo BI apresentaram média do CR igual a 7,331. Foi possível determinar também que as maiores médias foram encontradas, nesta pesquisa, entre os pardos de escola particular, do sexo feminino e com renda familiar maior que 40 salários mínimos. Essa pesquisa é de grande importância para o melhor conhecimento do perfil e desempenho dos estudantes visando a melhoria contínua na definição do processo de ensino-aprendizagem além da continuidade dos investimentos nas políticas públicas de acesso e permanência dos estudantes ao ensino superior.

This dissertation provides information about the profile and performance of students who entered in the most popular course at the Federal University of Bahia (UFBA), in 2012, after reserving 20% of the vacancies of all UFBA undergraduate courses for graduating students of Interdisciplinary Bachelor Degrees (BI). BI is a new modality of undergraduate course implemented in the institution in 2009, which promoted a significant change in the curricular structure of the university, due to its interdisciplinary, flexible and broader formative proposal that values the autonomy of students in their education. Reserving vacancies for students who have completed interdisciplinary Bachelor degrees in the most demanding and, consequently, the most sought after courses has brought to light the old discussion of meritocracy, quality and excellence of teaching and the questioning regarding the difference in performance of students graduating from the university BI in a course of high prestige as is the case of the medical course. The objective of this research was to verify if there is a difference of academic performance and socioeconomic characteristics among the students of the Medical School of the Federal University of Bahia who joined in 2012. The students were classified in two distinct groups according to their form of admission: coming from the entrance exam selection processes and graduates of the Interdisciplinary Bachelor. One hundred and sixty-two students were considered, of which 130 were admitted through college entrance exams and 32 were graduates from the Interdisciplinary Bachelor. From the analysis of the data related to the student profile, differences were found in the variables of gender, age, year of high school completion and father's educational background, but these differences are justified by the current trend in other universities, by the predominance of women in BI courses, or just because BI students have already attended 3 years of higher education, influencing variables such as the time of completion of high school and age of entry into medical school. Based on the study of the students' academic performance, some significant differences were verified when the form of admission with some variables was combined, being considered positive in all of them to the group of students admitted through the entrance exam. When applying the tests considering only the form of admission, this positive difference for the entrance exam group was confirmed with an average CR of 7.797 while the BI admission students presented an average CR equal to 7.331. It was also possible to determine that the highest averages were found, in this research, among private school, with tanned complexion, female and with family income greater than 40 minimum wages.