Reestruturação curricular do Curso de Pedagogia da UFBA: o processo, as possibilidades e os limites

Abstract

O presente trabalho monográfico teve como objetivo analisar a Proposta Curricular do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia e o processo que lhe deu origem a partir do olhar daqueles que dele participaram com vistas a contribuir para a realização de novas discussões como foco na formação de um Pedagogo. a Proposta em estudo teve a sua primeira ingressa no primeiro semestre de 2009. A análise tem como base o ponto de vista dos sujeitos que, enquanto membros do Colegiado de Pedagogia da UFBA, em ocasião da reformulação do Currículo, participaram de parte ou de todo o processo de discussão e elaboração da proposta curricular que atualmente respalda a formação dos profissionais de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFBA. A partir da análise de questionários buscamos apresentar as opiniões dos sujeitos acerca do processo de discussão para a elaboração do atual projeto de curso, dos avanços e retrocessos existentes na proposta e o que os sujeitos pensam sobre o resultado do processo: o próprio projeto de curso. Apresentamos também sugestões para novas modificações no Currículo com vistas a contribuir para a melhoria do curso e o avanço na formação dos profissionais egressos do Curso de Pedagogia da nossa Universidade. Com este trabalho, que encerra a nossa trajetória no Ensino de Graduação, pretendemos apresentar o currículo como um processo político e ideológico, onde as relações de poder se apresentam e onde a neutralidade não tem espaço.