LETRAMENTO UNIVERSITÁRIO: IMPACTOS DO ENSINO MÉDIO NA PRODUÇÃO ESCRITA DOS ALUNOS INGRESSOS EM LETRAS

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de base qualitativa, de caráter etnográfico, que teve por objetivo investigar as produções textuais dos estudantes do curso de Letras, do primeiro semestre, da Universidade Federal da Bahia, e a relação de tais produções com as práticas de escrita do Ensino Médio. A pesquisa foi norteada a partir da seguinte pergunta geral: quais dificuldades os estudantes ingressos no curso de Letras apresentam em relação à produção textual e quais relações essas dificuldades possuem com a formação adquirida no Ensino Médio? Para tanto, a pesquisa foi estruturada em dois momentos: inicialmente, solicitamos aos alunos matriculados na disciplina LET A 09 – Oficina de leitura e Produção de Textos que produzissem um relato autobiográfico narrando os principais fatos de sua vida, relacionados com as práticas de escrita; em seguida, realizamos entrevista semiestruturada com os estudantes e, por fim, relacionamos os dados obtidos através dos relatos e das entrevistas com as produções textuais dos estudantes no contexto acadêmico. A análise dos dados revelou que a maioria dos alunos não teve aulas de produção textual em sua fase escolar fundamentada em uma concepção de linguagem que a reconhece como prática social, tendo como consequência um ensino na Educação Básica com ênfase na gramática normativa, a partir das estruturas tipológicas tradicionais, reconhecidas como narração, descrição e dissertação, com foco na estrutura dissertativa. Por conta dessas práticas, as produções dos estudantes, no Ensino Superior, apresentam interferências da dissertação escolar, ainda que se trate de resumos, resenhas e artigos de opinião, os quais se caracterizam por outra estrutura. Todas as discussões e análises implementadas tiveram como objetivo chamar atenção para essa problemática que faz parte da realidade da maioria dos estudantes calouros do curso de Letras.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación de base cualitativa, etnográfica, cuyo objetivo ha sido analizar las producciones textuales de los estudiantes del curso de Letras, del primer semestre, de la Universidade Federal da Bahia y la relación que mantienen con las prácticas de escrita de la escuela secundaria. La investigación ha sido guiada por la siguiente cuestión general: ¿cuáles dificultades los estudiantes ingresos en el curso de Letras presentan en relación a la producción textual y cuáles relaciones estas dificultades poseen con la formación recibida en la escuela secundaria? De este modo, la investigación fue estructurada en dos fases: inicialmente, solicitamos a los alumnos registrados en la asignatura LET A 09 – Taller de lectura y producción de textos que produjeran un relato autobiográfico narrando los acontecimientos más importantes de su vida relacionados con la práctica de la escrita. En seguida, realizamos una entrevista semiestructurada con los estudiantes y, por fin, relacionamos los datos obtenidos a través de los relatos y de las entrevistas con sus producciones textuales en el contexto académico. El análisis de los datos ha revelado que la mayoría de los estudiantes no tuvieron clases de producción textual en sus años escolares, desde una concepción de lenguaje que la reconoce como practica social, teniendo como consecuencia una enseñanza en la educación básica con énfasis en la gramática normativa, a partir de las estructuras tipológicas tradicionales, reconocidas como narración, descripción y disertación, centrándose en la estructura de la disertación. Debido a dichas prácticas las producciones de los estudiantes, en la educación superior, presentan interferencias de la disertación escolar, aunque se trate de resúmenes, reseñas y artículos de opinión, los cuales se caracterizan por otras estructuras. Todas las discusiones y análisis implementados tuvieron como objetivo llamar la atención para esta problemática que es parte de la realidad de la mayoría de los estudiantes del primer año del Curso de Letras.