https://repositorio.ufba.br/handle/ri/10574 Sun, 03 May 2026 01:17:28 GMT 2026-05-03T01:17:28Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/33788 Título: O apagamento do rótico em coda silábica na escrita de estudantes catuenses Autor(es): Costa, Geisa Borges da Abstract: O presente trabalho, pautando-se nos pressupostos teóricos e metodológicos da sociolinguística quantitativa variacionista, objetiva investigar os aspectos relacionados ao apagamento do /R / em coda silábica em posição final e medial de vocábulo na escrita de estudantes em início de escolarização. O corpus foi constituído por testes escritos com um total de 18 alunos, na faixa etária de oito a onze anos, pertencentes à 2ª, 3ª e 4ª séries do ensino fundamental de uma escola pública do município de Catu - BA. Para cada série foram testados três meninos e três meninas, todos nascidos e residentes neste município, localizado a 78 km de Salvador, observando a relação existente entre fala e grafia e a interferência daquela no processo de aprendizagem da língua escrita. Na escolha do léxico para a elaboração dos testes escritos, procurou-se incluir palavras usuais, normalmente trabalhadas pelos professores no início da escolarização, e também aquelas que, supostamente, não são estudadas pelos alunos, a fim de testar a hipótese de que o grau de familiaridade com a palavra inibiria o apagamento do rótico. Assim, o mesmo instrumento de testagem escrita foi aplicado aos alunos dos três níveis de escolaridade com o intuito de observar em que medida se dá a intervenção da fala na escrita com relação ao apagamento do segmento /R/ em posição de coda silábica. Desse modo, para uma análise estatisticamente mais rigorosa, os dados foram submetidos ao pacote de programas computacionais desenvolvido para a realização de análises linguísticas. Para isso, foram controladas seis variáveis linguísticas: contexto precedente, extensão do vocábulo, ponto e modo de articulação do segmento subsequente e grau de familiaridade com a palavra. As variáveis sociais eleitas para análise foram: escolaridade e gênero. Os resultados sinalizaram que o processo de escolarização exerce uma forte influência na recuperação do rótico na língua escrita, pois à medida que os alunos avançam nas séries escolares, os desvios em relação à norma-padrão diminuem sensivelmente. Além disso, o trabalho aponta para a necessidade de uma aproximação maior entre a pesquisa acadêmica e as práticas pedagógicas no ensino de língua portuguesa a fim de que o tratamento dado a alguns fatos da língua, como a interferência da fala coloquial na escrita, possa ser melhor sistematizado pela escola.; This research, based on the theoretical and methodological principles of quantitative and variation linguistic, has the objective to investigate the aspects related to the erasing of /R/ in syllable coda in final and medial position of a word, in the writing of students that are in the beginning of the process of school life. The corpus was constituted by written tests with a total of 18 students, between 8 and 11 years old, studying on the 2nd, 3rd and 4th grade of junior school, in a public school in the city of Catu. For each grade, were tested three boys and three girls, all of them born and living in this city, which is located to 78 kilometers from Salvador. It was observed the relation that exists between speaking and writing and the interference of that one in the learning process of written language. In the choice of the vocabulary for the elaboration of written tests we tried to include common words, normally those that are used by teachers in the beginning of their school life, and also those ones that are not studied by students, with the objective of testing the hypothesis that the degree of familiarity with the words would inhibit the erasing of the rhotics. Thus, the same instrument of written testing was applied to the students of the three levels in order to observe in which measurement the intervention of speaking on the writing occurs, related to the erasing of the /R/ in position of syllable coda. This way, for an analysis statistically more exact, the data were submitted to a pack of computer programs developed for the realization of linguistic analysis. For this, six variables were controlled: precedent context, vocabulary extension, point and ways of articulation of the subsequent segment and degree of familiarity to the word.The social variables elected for the analysis were: school degree and genres. The results gave a sign that the process of school life has a strong influence in the recovering of the rhotics in written language, because as the students advance in the school grades, the deviations related to the pattern language decrease sensitively. Besides, the research shows the necessity of a bigger approximation between academic research and pedagogical practices in the teaching of Portuguese language, in order to permit that the treatment given to some facts of language, like interference of colloquial speaking in writing can be better systematized in school. Tipo: Dissertação Sun, 25 Jul 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.ufba.br/handle/ri/33788 2021-07-25T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/31188 Título: Ouvindo Bach em outras línguas: uma análise descritivo-comparativa de traduções das cantatas Autor(es): Meira, Francisco José Machado Abstract: Esta pesquisa é uma análise descritivo-comparativa de traduções, para as línguas portuguesa e inglesa, dos textos de duas cantatas compostas por Johann Sebastian Bach, a serem executadas musicalmente. Foram investigadas algumas questões, como o estilo literário a ser utilizado, a adequação da letra à partitura musical e as características do público alvo. Estes fatores foram levados em conta na análise das traduções, que se baseou nos Estudos Descritivos da Tradução desenvolvidos por Gideon Toury a partir da Teoria dos Polissistemas, elaborada por Itamar Even-Zohar. Tal teoria mostra a interferência dos vários sistemas que interagem entre si, determinando a compleição de uma obra. A descrição-comparação visa explicar a “adaptação” do texto à cultura alvo. Como hipótese do trabalho, assumimos que deveria haver dois sistemas de normas que regeram a tradução das cantatas. Isto quer dizer que, apesar de existirem normas universais para a tradução de textos para serem cantados, normas estas ditadas pelo sistema de notação musical e de possibilidade vocal, assumimos que as traduções sofreriam mudanças também devido às diferentes tradições musicais das culturas receptoras (a tradição britânica e a brasileira). O objetivo foi observar a existência de estratégias que se diferenciariam pelas questões lingüístico-culturais e as que se aproximariam devido ao contexto comum: a música. O corpus de análise é composto pelas traduções de duas Cantatas de Bach, por três tradutores ingleses e um brasileiro. Foram selecionados os segmentos mais significativos, identificadas as estratégias tradutórias mais freqüentes e feita uma análise à luz do sistema de normas das culturas receptoras, ao mesmo tempo em que foi realizada a comparação entre as estratégias. O estudo pôde confirmar a hipótese, uma vez que a descrição-comparação demonstrou que as normas musicais aproximam as estratégias tradutórias, enquanto estas se diferenciam devido às diferenças culturais dos pólos receptores.; This research is a descriptive-comparative analysis of translations, into the English and Portuguese languages, of two cantatas composed by Johann Sebastian Bach. These translations were produced to be musically performed. Some questions were investigated, such as the literary style to be used, the adequacy of the lyrics related to the score, and finally the target public characteristics. These factors were observed in the translation analysis, which was based on the Descriptive Translation Studies developed by Gideon Toury, from the Polysystem Theory elaborated by Itamar Even-Zohar. This theory shows the influence of the multiple systems that interact among themselves, determining the features of a translation. The descriptive-comparison aims at explaining the adaptation of the translated work to the target culture. As the hypothesis of this study, it was assumed that there would be two systems of norms regulating the translation of the cantatas. This is to say that, despite universal norms that would exist due to the translation of texts created to be sung, and dictated by the written musical system and by the vocal possibility, translations would also suffer the influence of norms related to the different cultural traditions of the receiving poles (the Anglo-American and the Brazilian cultures). The objective was to observe the existence of strategies that would differ as a consequence of linguistic-cultural aspects and the ones that would be similar due to the common context: the music. The corpus of the analysis consisted of the translations of two Cantatas of Bach, by one Brazilian and three British translators. The most significant elements were identified, the most frequent translation strategies were selected, and their analysis was made in the light of the normative system of the receiving cultures, along with a comparison among these strategies. The study could confirm the hypothesis, once the description-comparison demonstrated that the musical system approximates translation strategies, whereas they differ according to cultural differences of the receiving poles. Tipo: Dissertação Thu, 19 Dec 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ufba.br/handle/ri/31188 2019-12-19T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/30467 Título: No rastro do apagamento: pronomes clíticos nas funções recíproca, reflexiva, apassivadora e indeterminadora Autor(es): Bittencourt, Regina Lúcia Coelho Lopes Abstract: RESUMO Esta dissertação procura identificar os fatores condicionantes do apagamento de díticos que têm sido identificados como "de forma reflexiva", bem como quais funções, exercidas por tais díticos, têm sido mais propensas à supressão, a fim também de estabelecer uma hierarquia do apagamento. Dessa forma, concentramos nossa análise na variação presença/ausência (apagamento) desses díticos, o que constitui a variável dependente, a fim de identificar que fatores - variáveis explanatórias independentes - se revelam condicionantes do apagamento. A partir da literatura consultada, avaliamos que um estudo sobre apagamento desses díticos necessita ser abordado considerando a língua em seu contexto sócio-histórico e contemplando os diferentes níveis de análise em que se manifestam as propriedades de tais díticos. Além disso, alguns estudos indicam que o apagamento é um dos estágios do processo de gramaticalização de elementos de caráter menos gramatical a mais gramatical. Dessa forma, a análise se fundamenta em um estudo de gramaticalização dentro da abordagem funcionalista. Selecionamos como corpus conjuntos de textos de gêneros textuais distintos, redigidos no século XIX, no Brasil. Para a consecução dos objetivos propostos, selecionamos como relevantes os seguintes fatores linguísticos: 1) predicação verbal (abordagem sintática e semântica); 2) concordância entre verbo e argumento interno; 3) tipo de dítico; 4) grau de referência dos argumentos representados pelo dítico. Além desses, consideramos como fatores extralinguísticos: 1) período de tempo e 2) gênero textual. Inicialmente, foram computados, em cada conjunto de textos, a frequência total de apagamento e os fatores linguísticos e extralinguísticos condicionantes. Após análise comparativa entre os gêneros textuais, os resultados mostraram que: a) os fatores selecionados são condicionantes do apagamento; b) há uma hierarquia das funções mais propensas ao apagamento; c) o apagamento do dítico pode ser caracterizado como um estágio de processo de gramaticalização. Palavras-chave: Apagamento de díticos - Pronomes. Gramaticalização. Brasileiro. Sócio-história. Fatores condicionantes. Português.; ABSTRACT This dissertation attempts to identify the conditioning factors of the deletion of reflexive form clitics , as well as which fiinctions exerted for such clitics has been more inclined to the suppression and also to establish a hierarchy of the deletion. In such a way, we concentrate our analysis in the variation presence/absence (deletion) of these clitics, in order to identify which conditioning factors are disclosed to the deletion. From consulted literature, we consider that a study on deletion of these clitics needs to be approached, considering the language in its socio-historical context and contemplating the different leveis of analysis where the properties of such clitics have been revealed. Moreover, some studies indicate that the deletion is one of the stages of the grammaticalization process training of items of less grammatical character to most grammatical one. In such a way, the analysis is based on a study of grammaticalization theory of the functionalist approach. We select as joint corpora texts of distinct literal sorts, written in the XIX century, and characteristic ones of the Brazilian Portuguese grammar. For the achievement of the considered objectives, we select as relevant the following linguistic factors: 1) verbal predication (syntactic boarding and semantics); 2) agreement between verb and internai argument; 3) type of clitic; 4) degree of reference of the arguments represented for the clitic. Besides these, we consider as extra linguistic factors: 1) period of time and 2) literal sort. Initially, it was computed in each set of texts, the total frequency of deletion and the linguistic factors and extra linguistic conditionings. After comparative analysis between the literal sorts, the results had shown that: the selected factors are the deletion conditioning; b) it has a hierarchy of the fimctions most inclined to the deletion; c) the deletion of the clitic can be characterized as a stage of the grammaticalization process. Keywords: Clitics deletion-Pronouns. Grammaticalization. Brazilian Portuguese. Socio- historical. Conditioning factors. Tipo: Dissertação Tue, 27 Aug 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ufba.br/handle/ri/30467 2019-08-27T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/30296 Título: Pronome pessoal oblíquo na linguagem escrita contemporânea de língua portuguesa: uma pesquisa sociolingüística Autor(es): Jesus, Margareth dos Santos de Abstract: Atualmente, é muito fácil ouvir, principalmente na televisão, pessoas de diversos níveis culturais se utilizarem de palavras ou expressões da Língua Portuguesa de forma diferente do que é “aconselhado” pela Gramática Tradicional. Um bom exemplo disso é o que vem acontecendo com os pronomes pessoais ME e SE, que, ao serem utilizados na linguagem escrita por alunos do Ensino Fundamental e Médio, assumem funções diferentes. Isso cria um verdadeiro confronto entre a Teoria e a Prática Educacional. Assim, muitas questões podem e devem ser levantadas, a partir da atenção dada para esse acontecimento. E uma das principais é a dificuldade do profissional de Educação em adotar uma postura satisfatória diante dessa situação. Se a Língua Portuguesa realmente engloba as formas MIM e SI, acredita-se que elas estão sendo utilizadas por um processo analógico ao da utilização das formas ME e SE.; Nowadays, is very easy to hear, specially on television, people of different cultural level using words or expressions on Portuguese Language in a different way of what the Traditional Grammar recommend to. A good example of this is what is happening with the personal pronouns ME and SE, which, when are used on the writing language by students of the Elementary School and High School, assume other functions. This creates a real battle between the theory and practice educational. Therefore, many questions can and must be done from the attention given to this problem. Moreover, one of the most important of them is the difficult of the professional of education in choose a way to deal with this situation. If the Portuguese language really houses the forms MIM and SI, it is believed that they are being used by a process of analogy of the use of the forms ME and SE. Tipo: Dissertação Thu, 08 Aug 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ufba.br/handle/ri/30296 2019-08-08T00:00:00Z