https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34073 2026-05-02T23:44:57Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/21596 Título: Das lutas ao judô na escola: perspectivas para o trato com o conhecimento judô Autor(es): Esteves, Maria Carolina Lopes Abstract: Este texto é um estudo sobre o trabalho pedagógico com o judô e as lutas na escola, a partir da discussão dos seus elementos históricos, e como ele pode ser tratado na escola numa perspectiva crítico-superadora. Neste sentido, esta pesquisa aborda as possibilidades de contribuição do conhecimento judô – cuja violência é uma característica intrínseca – no processo de humanização dos relacionamentos das crianças e adolescentes dentro da sociedade capitalista; e a possível justificativa para o trato deste conhecimento dentro da escola. A hipótese é que o judô adquiriu, desde a sua gênese, um caráter de organização e sistematização para transmissão de seu conhecimento; estruturou um trabalho pedagógico para o seu ensino, baseado nos princípios e valores de coragem, integridade, solidariedade, estratégia e concentração – capaz de educar para a transformação social, em vez de acirrar a competição e o individualismo – e assim, ser transmitido como conteúdo científico na escola. A pesquisa foi construída a partir do método materialista histórico-dialético com o objetivo de compreender o judô: como luta, elemento clássico da Educação Física e conteúdo escolar capaz de contribuir no processo de emancipação humana.; ABSTRACT This text is a study of the pedagogical work with the judo and wrestling at school, considering its historical elements, and how it can be treated in an educational super critical perspective. In this sense, this research addresses the contributions of the judo knowledge to the humanization process of children and adolescents relationships within capitalist society; and the treatment of this knowledge within the school. The hypothesis is that judo has acquired since its genesis, an organizational character and systematization for transmitting his knowledge. Judo also structured a pedagogical work for their teaching based on the principles and values of courage, integrity, solidarity, strategy and concentration - able to educate for social change, rather than intensify competition and individualism - and thus be transmitted as content science in school. The research was built from the historical and dialectical materialist method in order to understand the judo: as a fight, a classical element of physical education and a school program that can contribute to human emancipation process. Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso 2016-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/21239 Título: Crítica ao currículo multicultural em educação física, seu desenvolvimento histórico e seus nexos com o construtivismo Autor(es): Heleno, Carolina Ramos Abstract: O presente trabalho discorre sobre as relações e nexos entre o Neoliberalismo e o Multicultu-ralismo Crítico e seus efeitos no trabalho pedagógico do professor de Educação Física. O es-tudo sobre a influência neoliberal e construtivista na educação será discutida particularmente a partir da análise sobre a produção de conhecimento do Multiculturalismo Crítico na Educação Física. É necessário aprofundar os estudos sobre o Multiculturalismo Crítico a fim de expor sua essência, suas relações e nexos com o Construtivismo, pois a partir das primeiras aproximações ao objeto reconhecemos que o multiculturalismo, apesar de sua forma progres-sista, desvaloriza o conhecimento objetivo e científico, expressando uma qualidade das teorias educacionais e pedagógicas sob o lema “aprender a aprender”. Destarte, a elaboração desse estudo é baseada no materialismo histórico dialético, limitamos nossas fontes bibliográficas às teses, dissertações, livros e artigos, aos quais submetemos ao fichamento e análise de conteú-do, enfatizando a concepção de educação escolar, currículo e trabalho pedagógico. A sistema-tização dos resultados aconteceu a partir da exposição das contradições das argumentações sobre as concepções de educação escolar, currículo e trabalho pedagógico contidas nas obras analisadas. Após a análise de obras essenciais a essa perspectiva teórica podemos afirmar que essa abordagem se alinha com a filosofia Idealista Subjetiva, pois trata a ideia, o espírito como o condicionante para a matéria. Como consequência, o multiculturalismo crítico advoga, junto a pós-modernidade, que não podemos mais confiar em projetos de sociedade, projetos históricos, que não existe verdade e que a realidade é condicionada pelas representações que cada individuo ou grupo cultural possa fazer dela. Sua característica essencial, que desmascara o discurso de ser uma abordagem ao lado dos desprivilegiados, que pretende formar uma sociedade mais justa e democrática, é a opção por um projeto histórico capitalista.; Abstract This paper discusses the relationships and links between Neoliberalism and the Multicultuism critic and its effects on the pedagogical work of the teacher of Physical Education. The study of neoliberal influence and constructivist education will be particularly discussed from the analysis of the production of knowledge Multiculturalism Critic in Physical Education. It is necessary to deepen studies on multiculturalism critic to expose their essence, their relationships and connections with Constructivism, as from the first approaches to the subject recognize that multiculturalism, despite its progressive form, devalues objective knowledge and scientific, expressing a quality of educational and pedagogical theories under the motto "learning to learn". Thus, the preparation of this study is based on historical dialectic materialism, we limit our literature sources to theses, dissertations, books and articles, to which we submit to a book report and content analysis, emphasizing the conception of education, curriculum and pedagogical work. The systematization of the results came from the exposure of the contradictions of arguments on the concepts of education, curriculum and pedagogical work contained in the analyzed works. After analysis of key works to this theoretical perspective we can say that this approach is in line with the philosophy Subjective Idealistic, because the idea comes as the condition for the matter. As a result, critical multiculturalism advocates, along postmodernity, we can no longer rely on historical projects, there is no truth and that reality is conditioned by the representations that each individual or cultural group can do it. Its essential character, which unmasks the speech to be an approach alongside the underprivileged, which aims to create a more just and democratic society, it is the choice of a capitalist historical project. Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso 2016-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/20176 Título: A concepção de homem e de Educação Física que sustenta o PIBID-UFBA Educação Física da UFBA Autor(es): Almeida, Daiara Nascimento Abstract: Este estudo teve como objeto identificar a concepção de homem e de Educação Física que sustenta o PIBID- Educação Física presente na Universidade Federal do Estado da Bahia. O problema da pesquisa foi: Qual a concepção de homem e de Educação Física do Programa Institucional de Bolsa e Iniciação à docência (PIBID) no sub-projeto de Educação Física da Universidade Federal da Bahia (UFBA)? O objetivo Geral foi Compreender a concepção de homem e de Educação Física na formação do aluno do PIBID-UFBA. Portanto, foram objetivos específicos: constatar a teoria educacional e abordagens em Educação Física que orientam a formação dos estudantes do PIBID/Educação Física- UFBA; compreender a concepção de homem na formação dos estudantes do projeto. Levantamos a hipótese que os alunos que estão vivenciando o PIBID-UFBA estão sendo formado na perspectiva da omnilateralidade, tendo em vista a concepção de formação pautada no projeto político pedagógico do curso de Educação Física. O caminho metodológico desse estudo se caracteriza na pesquisa materialista histórico dialética. Foi utilizado para a analise dos dados o Projeto Político Pedagógico do curso de Educação Física da UFBA; o projeto de Educação Física/UFBA submetido ao processo seletivo do PIBID edital n°63/2013 e o plano de estudo referente ao ano de 2014 elaborado pelos integrantes do PIBID. A conclusão aponta que a formação dos estudantes do PIBID/Educação Física da UFBA é pautada numa formação humana omnilateral, que só uma Educação Física de caráter ampliado é capaz de consolidar.; RESUMEN Este estudio fue identificar el diseño de objetos del hombre y de la educación física que soporta el presente PIBID- Educación Física de la Universidad Federal del Estado de Bahía. El problema de la investigación fue: ¿Cuál es la concepción del hombre y del Programa Educativo Institucional Cambio de Física e Introducción a la enseñanza (PIBID) en subproyecto de Educación Física de la Universidad Federal de Bahía (UFBA)? El objetivo general era entender la concepción del hombre y de la Educación Física en la formación del estudiante PIBID-UFBA. Por lo tanto, los objetivos específicos fueron: para verificar la teoría de la educación y enfoques en la educación física que guían la formación de los estudiantes PIBID / Educación Física UFBA; entender la concepción del hombre en la formación de los estudiantes del proyecto. La hipótesis de que los estudiantes que están experimentando PIBID-UFBA se están formando en vista de omnilaterality, con el fin de diseñar el entrenamiento guiado el proyecto pedagógico político del curso de Educación Física. El enfoque metodológico de este estudio se caracteriza en la investigación histórica dialéctica materialista. Se utilizó para el análisis de datos del Proyecto Político Pedagógico del curso de Educación Física UFBA; el proyecto de Educación Física / UFBA sometido al proceso de selección de PIBID anuncio N ° 63/2013 y el plan de estudios para el año 2014 preparado por miembros PIBID. La conclusión señala que la formación de los estudiantes omnilateral PIBID / Educación Física en la UFBA, encuentra límites para constituir esta sociedad. Pero no podemos dejar de reconocer que incluso esta formación con los límites de esta sociedad, que todavía avanza en la formación de estas personas en la proporción que utiliza el trabajo socialmente útil como principio educativo Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso 2016-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/19737 Título: A educação física para além da sala de aula: análise de uma prática pedagógica em um ambiente de empresa Autor(es): Moreira, Graziele Silva Abstract: Este trabalho tem como objeto de estudo a proposta pedagógica do programa SESI Ginástica na Empresa. Nosso desafio foi identificar as contradições que estão inseridas na prática pedagógica do Serviço Ginástica na Empresa/Programa Lazer Ativo oferecido pelo Serviço Social da Indústria – SESI aos trabalhadores da indústria. Para tal fizemos uma análise de conjuntura sobre a criação do SESI para entendermos em que condições o mesmo foi criado e qual o verdadeiro papel ele cumpre atualmente na sociedade. Num segundo momento foi realizada uma discussão sobre formação humana, trabalho e capital, categorias importantes para o entendimento das relações do homem com o trabalho, dentro das especificidades do sistema capitalista. Em um terceiro momento, fizemos uma breve exposição do nosso objeto de estudo; O Programa SESI Ginástica na Empresa – SGE. Apresentamos a Ginástica Laboral Convencional, abordando seu histórico, suas características e sua finalidade. A partir daí, exploramos o programa SGE em sua totalidade, identificando o seus objetivos, suas características, seus conteúdos, seu público alvo e sua metodologia. Já no capítulo 4, a partir das bases já garantidas neste trabalho, retornamos à prática educativa SGE, agora sob uma análise crítica, a partir das categorias objetivo/avaliação (do trabalhador, do SESI e da indústria), conteúdo/método, tempo/espaço e qualidade de vida/necessidade do trabalhador. Por fim apresentamos as contradições encontradas na prática educativa do Serviço Ginástica na Empresa/Programa Lazer Ativo oferecido pelo Serviço SESI aos trabalhadores da indústria, como: há avanços e estagnação do SGE em relação à GL convencional, o SGE não cumpre o objetivo a que se propõe, por sua proposta ser direcionada as causas e não as consequências do problema da qualidade de vida do trabalhador e o programa, assim como o próprio SESI, serve como estratégia para obtenção de um consenso em relação ao modelo de produção atual. Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso 2016-01-01T00:00:00Z