https://repositorio.ufba.br/handle/ri/29275 2026-05-03T03:56:54Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/44090 Título: “Refazendo tudo, refazenda, refazendo toda”: notas sobre PIBID e ensino de artes visuais. Autor(es): Sten, Samira da Costa Abstract: This work aims to present a collective labor proposal currently being developed within the PIBID program across three public schools in the city of Salvador, Bahia. The project involves 24 Visual Arts undergraduates, 3 supervisors, and an area coordinator. Throughout this formative itinerary, the song "Refazenda" by Gilberto Gil inspired a reflection on time within initial teacher training. It calls us to understand that, contrary to the "burnout society" (Han, 2024), we are interested in a teacher education that inspires us to "postpone the end of the world" (Krenak, 2019). To this end, we developed work strategies aimed at constructing teaching identity through the primacy of literary reading and content selection. Consequently, we organized two work propositions: a) a Reading Club among scholarship holders to promote debate and the exchange of ideas, focusing on the development of teaching autonomy (Freire, 1996); and b) Teacher Curatorship aimed at content selection, allowing future teachers to take the explicit selection of cultural content (Santomé, 2009) as the object of their work to ensure an expanding curriculum. The Reading Club and Teacher Curatorship have become space-times for debate, interaction, concentrated study, and commitment to the "teaching becoming" (devir docente). The goal is to promote intellectual activity during initial training, avoiding neo-technical teacher education models in the neoliberal fashion (Dardot; Laval, 2016). As a result, it is already evident among the Arts scholarship holders that they view the exercise of teaching not through a capitalist logic—where time is accelerated and mass-produced—but through the lifestyle of Gil’s avocado tree, which knows its own time and season. That is, "remaking" (refazendo) everything and reflecting on oneself in one's singularity and particularity, defying any alienating logic of mass reproduction that might compromise the social function of teaching. Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal da Bahia Tipo: Artigo de Periódico 2026-02-06T00:00:00Z https://repositorio.ufba.br/handle/ri/8847 Título: O currículo e as especificidades do planejamento pedagógico para o trabalho em classe hospitalar: relatos de uma experiência Autor(es): Barros, Alessandra Santana Soares e; Conceição, Ana Paula Silva; Carvalho, Thais Campos Abstract: O presente trabalho trata-se de pesquisa teórica que discorreu acerca da importância de se flexibilizar o currículo nas classes hospitalares, correlacionando-o com as respectivas especificidades do planejamento pedagógico neste ambiente de ensino, o que foi feito,particularmente, a partir da experiência da Classe Hospitalar do Hospital das Clínicas, da cidade de Salvador, Bahia. De posse das reflexões elaboradas espera-se que se possa planejar,mais racionalmente, o investimento pedagógico e sócio-educativo que se deve ofertar às crianças hospitalizadas. Espera-se igualmente, que o estudo preencha a lacuna de estudos teóricos em favor do planejamento didático-pedagógico para o ensino em espaços não-escolares. Assim se diz, porque são inexistentes pesquisas que disponibilizem ao gestor de um espaço incomum de ensino-aprendizagem – um professor de crianças hospitalizadas – variáveis semelhantes às requeridas na organização do trabalho acadêmico na escola regular.Essas variáveis, próprias em sua especificidade – número de alunos, duração da aula, faixa etária para segmentação da turma, dentre outras – ganham particularidade quando são focadas a partir do ambiente e dinâmica de funcionamento de uma enfermaria pediátrica. Tipo: Artigo de Evento 2013-01-01T00:00:00Z