Brincadeiras e interações: análise do cotidiano de um CMEI de Salvador à luz das atuais diretrizes curriculares nacionais para educação infantil

Abstract

O problema orientador da pesquisa foi buscar compreender como as atividades lúdicas estão sendo vivenciadas no cotidiano pelas crianças de 4 e 5 anos na Educação Infantil e, verificar se estão em consonância com as atuais DCNEI/2009. O estudo, de cunho qualitativo, centraliza seu foco no modo como as interações e brincadeiras se manifestam nas ações pedagógicas das turmas de educação infantil de um CMEI da cidade de Salvador, no estado da Bahia. Os fundamentos da pesquisa foram alicerçados no pensamento de autores como Piaget (1975), Vygotsky (1998), Adriana Friedman (1996) e Kishimoto (2003) e na documentação oficial que orienta as práticas pedagógicas na Educação Infantil. A revisão bibliográfica, a observação de campo e as entrevistas foram os instrumentos utilizados para compor esta investigação que resultou em um melhor entendimento acerca das possibilidades de aprendizagem através das atividades lúdicas e, mais especificamente, através de brincadeiras e interações estabelecidas pelas crianças. Com a elaboração deste estudo tornou-se possível perceber que as atividades realizadas no CMEI visitado podem ser consideradas como lúdicas, partindo da concepção dos autores utilizados na abordagem teórica, e que elas, mesmo sem o entendimento das professoras que as empregam, correspondem aos princípios norteadores que constam no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/2009.