A brincadeira nas classes de educação infantil e sua inserção nos planejamentos pedagógicos

Abstract

A presente pesquisa tem como tema a brincadeira nas classes de Educação Infantil e sua inserção nos planejamentos pedagógicos, uma vez que sua problemática esteja centrada em como a brincadeira tem sido (ou não) inserida no planejamento pedagógico de professoras de professoras da Educação Infantil na Escola Municipal de Educação Infantil Emília Maria em Fátima/Bahia? Ao iniciar essa pesquisa foram levantados alguns objetivos e o principal foi: analisar de que forma a brincadeira tem sido (ou não) inserida/contemplada no planejamento pedagógico das professoras de Educação Infantil da EMEIEM no município de Fátima/Bahia. E para organizar esse trabalho, a fim de alcançar os objetivos propostos, foi construído inicialmente um memorial da formação em exercício e um quadro teórico sobre a brincadeira nas classes de educação infantil com seus sub tópicos: o papel do professor no brincar infantil e o fazer pedagógico e suas ações, conteúdos que serviram para estruturar o trabalho. Participaram do estudo 18 crianças na faixa etária de 5 a 6 anos e 3 professoras, pertencente à rede pública de ensino, no município de Fátima, Bahia. Foram utilizados instrumentos como observação, diário de campo, fotografias e a questão mais relevante da pesquisa é que a pesquisadora é coordenadora pedagógica (educador-intelectual-pesquisador) da própria instituição de ensino e a metodologia utilizada foi com base em MACEDO (2010) a etnopesquisa-formação. A pesquisa revelou o quanto é forte a preocupação em antecipar os conteúdos do ensino fundamental e o quanto é preocupante esse brincar só quando sobrar tempo.