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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/32758
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor | Moradillo, Edilson Fortuna de | - |
dc.contributor.author | Alvim, Lucas Renan Feitosa | - |
dc.creator | Alvim, Lucas Renan Feitosa | - |
dc.date.accessioned | 2021-02-05T22:10:01Z | - |
dc.date.available | 2021-02-05T22:10:01Z | - |
dc.date.issued | 2021-02-05 | - |
dc.date.submitted | 2019-11-21 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32758 | - |
dc.description.abstract | O presente trabalho analisa os vínculos entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as pedagogias hegemônicas de cunho neoliberal, a fim de compreender como a Química está situada nessa proposição curricular. Como referencial teórico foram adotadas a categoria de Ideias Pedagógicas, elaborada por Demerval Saviani, a Teoria do Cotidiano de Agnes Heller e suas aproximações com a Educação Escolar, proposta por Newton Duarte. Num primeiro momento, foram apresentados os fundamentos das pedagogias do “aprender a aprender”, neotecnicistas e multiculturalistas que têm protagonizado discussões no campo curricular desde os anos 90 no Brasil. Em seguida, tecemos considerações sobre o significado do cotidiano e suas relações com o Ensino de Ciência, visando a superação de um ensino alienado e alienante. Por fim, mostramos que o Ensino de Química na BNCC está reduzido a temáticas esvaziadas de conteúdos científicos, não é referenciado por pesquisas ou materiais, desconsidera a importância da Experimentação e da História e Epistemologia. Buscou-se demonstrar também que a BNCC, de caráter neoliberal, tem por objetivo maior aprofundar as desigualdades na Educação e atender aos interesses do empresariado da Educação e da nova formatação do mercado de trabalho. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | BNCC (Base Nacional Comum Curricular) | pt_BR |
dc.subject | Currículos | pt_BR |
dc.subject | Química (Ensino médio) | pt_BR |
dc.subject | Teoria do cotidiano | pt_BR |
dc.subject | Ideias pedagógicas | pt_BR |
dc.title | A base nacional comum curricular e o ensino de química : uma análise através das ideias pedagógicas e a teoria do cotidiano | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.contributor.advisor-co | Messeder Neto, Hélio da Silva | - |
dc.contributor.referees | Sá, Lucas Vivas de | - |
dc.contributor.referees | Carvalho, Marize Souza | - |
dc.publisher.departament | Universidade Federal da Bahia | pt_BR |
dc.publisher.departament | Instituto de Química | pt_BR |
dc.publisher.program | Monografia de Licenciatura em Química | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFBA | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Educação | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Curriculo | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Política Educacional | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas Educacionais | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Licenciatura em Química |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC - LUCAS ALVIM 1.pdf | 471,91 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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